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紫阳书院核心教育理念 七目标： （1）美好而又释放的心灵 （2）健全的人格 （3）博大的胸怀 （4）良好的行为习惯 （5）良好的学习能力 （6）启发天赋的特长 （7）人生的智慧 五原则： （1） 因材施教 （2） 知行合一 （3） 启发教学 （4） 德才双修 （5） 自在快乐 四层次： （1）学：积累3年，学一知十，自动自发 （2）悟：启发智慧 （3）证：知行合一 （4）得：得道 中国传统读经教育历史 西周以前，学在官府，春秋时官学衰废，始开私人讲学之风，战国时大盛。 汉以后私学成为学校制度的重要组成部分。 春秋时期，孔子开创了“私学”。 可算作是广义上的私塾开端。私塾的历史也由此展开。 1905年，清政府废除科举制度； 1912年1月19日，当国民政府第一任教育总长蔡元培下令“小学堂读经一律废止” 1919年 “五四”新文化运动期间,“打倒孔家店”的口号曾风靡一时 1935年，南京国民政府明令各地取缔私塾。 1949年，建国之后，私塾及其所教授的古书更是历次政治运动批判的对象。 1994年 王财贵教授在台湾正式倡导“儿童读经教育” 1995年3月八届全国政协会议冰心、曹禺等九位德高望重的老人向国务院提出016号正式提案，要求恢复经典文化的传统教育，否则我们将是历史的罪人，民族的罪人。 2001年7月15日王财贵教授在北京师范大学发表演讲， 被称为“全球推广读经第一人” 至此，经典教育在停滞了近100年后，2001年开始逐渐重新进入平常百姓的视野 什么是经典教育？ 经典教育就是让儿童在大脑发育最迅速的年龄阶段（0-13岁），通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发孩子的高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人成材奠定坚实基础的一种教育方法。 什么是经典？ 经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作， 是世界各族文化的根本， 是全人类文明智慧的结晶， 是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。 经典所蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。经典乃文化之宝藏，其价值历久弥新。人类任何一个文化系统均有其永恒不朽的经典作为源头活水，它博造文化，推动历史，取之不尽用之不竭。音乐、美术、文学等各有经典，而最能代表中华民族五千年文化的经典有：《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》等。 教育的三个原则 教育的时机——什么时候开始教？ （幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德） 教育的内容——教给孩子什么？ 教育的方法——如何教？ ——在最恰当的时机，用最自然的方法，教最高明的教材，培养最优质的人才 名人谈经典学习摘要 温家宝总理：历史上许多私塾、书院曾盛极一时，但都不是在大城市，而是在山野乡村。那里不但是教育子弟、培养人才的学校，而且是一个地区的文化中心，甚至是学术中心，其薪火相传、生生不息，成为中国人的精神家园。 教育部中小学教材审定委员会委员刘国正：教学古诗，基本方法是让学生熟读背诵，感受其中的诗美，受到熏陶渐染。教师只消略加点拨，学生不懂的，留待以后加深理解。我幼时读《三字经》，“人之初，性本善，”背得烂熟但不懂，长大了才知道，一时弄不懂，以后才明白，是阅读中常有的事。 中科院院士华中科大校长杨叔子：我所指导的博士生，1998年入学的，必须学、背《老子》，1999年入学的，还得加上学《论语》、背《论语》的第一篇到第七篇，否则，不予论文答辩。 刘克苏博士：因为没有雄厚的经典文化底子，没有大师原著原典的底子，大多是学二三流著作出身，看二手三手材料出身，炒冷饭，喝剩汤，浮于表面，浅尝辄止，永远也长不大，得不了诺贝尔奖。 中国青少年发展基金会副理事长徐永光认为经典教育这有三个好处：一是开发少儿的记忆力。背诵能力的开发，也是一种智力的开发。二是打好语文基础。让少年儿童接受传统文化的熏陶，也是一种活的文化熏陶。三是提高少年儿童的道德修养，“与经典同在，与圣贤同行。” |
